（1）课程内容有限，与素质教育及学生实际需求存在一定偏差。相对于已有的人文素养类课堂教学课程，络通识课无论从数量和内容上已经是很大的改进，但络通识课课程选择上仍存在不足：一是所选课程有限，课程的购买量取决于学校相关教育课程建设类投资；二是所选课程购买于商业化的教育资源供应商，供应商能提供的课程范围限定了学校可以购买的课程类型，学校期望购买的部分课程反而难以购买。特别是某些络课程资源供应商，课程资源往往是打包销售，结果便造成购买了一些学校不敢兴趣的课程，甚至购买了一些低质量的课程资源；三是学生的实际需求没有得到有效的重视。从人文素养类通识课的设置看，至少要考虑两个因素：素质教育的基本课程框架和大学生对素质教育课程的实际需求。从该校实践看，这两个方面缺失情况比较突出，特别是没有考虑不同专业、不同生源结构的大学生对素质教育类课程的实际需求，络课程购买前缺乏对学生需求的深度调研。
新婚祝福 相亲相爱幸福永，同德同心幸福长。愿你俩情比海深!